教学是高校教师最主要的知识输出手段，而教学学术是对学术概念的扩展和延伸，旨在强调教学在教授的学术工作中的重要地位，试图破除“教学非学术”的刻板印象，使教学工作得到足够的重视。教师需要将理论与实践连接，将知识有效输出给学生。教学应是教师通过对教学实践的持续性反思与探究，构建学科教学知识体系，促进教师专业发展的学术性活动。
随着大学教育的不断精细化和教师职业的专业化，教师的知识认知转化为知识输出过程就应当更为专业和科学，那么教学学术化就显得尤为重要。本次研修班将从教学学术实践与探索角度出发，讲授教师发展现状和发展趋势、高校教师如何做好教学学术及教学学术如何与教师发展相结合等内容。

高琪
北京理工大学自动化学院教师，研究方向为模式识别应用和复杂网络理论。长期从事本科教学和教学研究工作，主讲多门精品课程和研究型课程。在教学中注重教学方法的研究和创新，在国内外期刊发表教学研究论文11篇，主持各级教改立项项目5项。曾获北京市青年教师教学基本功比赛二等奖和最佳教案奖，以及北京理工大学教育教学成果一等奖及T-more优秀教师奖、迪文优秀教师奖。作为国际教与学学术协会（ISSOTL）会员，多次参加国际教学学术大会并做大会发言和专题报告，取得ISW教学技能和FDW教学技能培训师国际认证证书，具有开展专业教学技能培训的认证资格。2014年曾赴美国布朗大学教学研究中心做教学技能、教学咨询和教与学学术（SoTL)的专题研修。

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