言语理解与表达模块快速解读法研究 —浅析阅读理解类题型的答题

时间:2016-10-27 14:42来源:广东人事考试网 点击:
公务员考试行政职业能力测验课程中言语理解与表达模块快速解读法研究—浅析阅读理解类题型的答题策略
  

公务员考试行政职业能力测验课程中
言语理解与表达模块快速解读法研究
———浅析阅读理解类题型的答题策略


王    莹
(吉林警察学院 ,     吉林    长春    130117)



摘   要 :  行政职业能力测验是 目前现行公务 员考试的笔试科目之一 ,  其 中言语理解与表达模块所占比重不容忽视 ,阅读理解类题型在此模块 中所占比例较 高。  本文主要从把握文段层次脉络、   归纳文段结构 内容的角度探讨言语理解与表达模块 中阅读理解类题型的答题技巧。
关键词 :   阅读理解 ;  层次 ;   内容

    行政职业能力测验 (Administrative Aptitude Test ,简称行测 )是公务员考试 的一个重要科 目,它是专 门用来测查一个人在行政管理职能领域 中成功可能性的一种考试形式 。 这种考试不 同于一般智力测试 ,它主要测查 的是一个人在多年 的生活 、学 习和实践 中不断积 累而形成的一种稳定 的能力 。  从近几年公务员考试 的具体情况看 ,行政职业能力测验 已经成为公务员考试笔试部分 的一个必考 的公共科 目,主要包括言语理解与表达 、数量关系 、判断推理 、资料分析和常识判断五个部分 。
    从近几年 的出题模式来看 ,在行测科 目中 ,言语理解与表达模块主要考查 的是考生运用语言文字进行思考与交流 ,并且快速 、准确地理解 和把握具有一定长度 的文字材料 的主 旨和 内涵的能力 。  在行政职业能力测验中 ,以中央 国家公务员考试为例 ,从2009年到2014年 ,言语理解与表达题 目数量一直稳定在40题 ,占总题量 的28.57%~29.63% ,比例接近1/  3 ,答题 的参考时限是40分钟 ,这就意味着平均 1分钟就需要完成一道题 ,可 以说是所 占比重较大 、题 目数量较多且较稳定 、答题时间较短 的一个模块 。同时 ,在整个行政职业能力测验中 ,言语理解与表达是 比较容易被考生忽略掉 的部分 ,多数考生认为运用 自身的语感就可 以顺利完成这部分 的答题 ,实际上 ,运用语感答题在考试 中往往会 出现模棱两可 的情况 ,这就会耗费大量宝贵 的答题时间 ,所 以行政职业能力测验要想得高分 ,言语理解与表达模块 的答题技巧就显得尤为重要 。
    从言语理解与表达模块所包含的三类题型出题 比例来看 ,阅读理解这类题型在言语理解与表达 中所 占比例最高 ,它的考查形式包括两种类型 ,一类是片段 阅读 ,另一类是篇章 阅读。主要是根据文段所给出的材料进行主 旨信息归纳 ;找 出重要细节 ;正确理解给定文段材料 中特定词句 的含义;根据文段上下文 的基本 内容推断给定文段材料 中的隐含信息 ;判断文段作者的意 图、态度 、倾向 。  片段 阅读和篇章 阅读的区别主要体现在两个方面 :一是从文段 的长度上看 ,篇章 阅读要长于片段 阅读 ;二是从文段后面所附的问题数量上看 ,片段 阅读后只附一个 问题 ,而篇章 阅读后一般附多个 问题 。  虽然从形式上看这两类题型有所 区别 ,但是实际上它们都是考查考生面对文段时对语言文字的 阅读理解能力和综合分析能力 。  无论是片段 阅读还是篇章 阅读 ,考点一般都集 中在主 旨归纳 、意图判断 、细节理解 、词句理解 、寓意理解和标题提炼上 ,其 中以主 旨归纳和意图判断两类题型较为多见 。

一、从文段的脉络入手快速把握文段的层次

    对这类题型 的作答要分步骤来进行 ,首先要 阅读文段后面提出的 问题 ,然后带着 问题去 阅读文段 ,这会使 阅读更有针对性 ,但这里所说 的阅读不是完全 阅读 ,而是通过一些标记 ,迅速找出文段重点 ,最后在对文段材料有 了完整 、准确理解 的基础上对文段做答 。 在做答 的时候要注意理清文段 的行文脉络 ,把握全局 ,选择最合适 的答案 。

    (一 )总说与分说

     从历年真题来看 ,在言语理解与表达 中,所给题干通常是一个一二百字的小文段 ,每个文段都是由若干个句子或分句构成 。 由于文段 比较短 ,所给考点都是由后面 的问题明确指出 ,表达 的也 比较明确,  我们可以推断出在这些文段 中所包含的句子或分句所反映 的主 旨应该只有一个 ,这些句子和分句从表达 内容上来看 ,一定是有主次 ,有侧重 的 ,我们要选取 的就是其 中的主要内容部分 。
   
     从层次结构上看 ,我们可 以运用相关语言文字知识把文段 的层次结构分为三种类型 ,即总说部分 、分说部分和并列部分 。 其 中总说部分指的是从整体上对文段 内容进行归纳概括 的部分 ,是统领整个文段全局 的句子 ,也就是我们要找 的做答重点 。  分说部分可能是分析事物现象发生的原 因 ,说 明一些不 良现象 的危害 ,或者是挖掘 问题产生 的根源等 。  无论分说部分 的内容是什么 ,它的作用只有一个 ,即它只能是为总说部分服务 的 ,对总说部分 的总结概括或者 同义替换一般都会是文段 的正确答案 。

      例 1:汽车是对环境影响比较大的一种商品 ,汽车厂商支持环保事业或者进行环保宣传 ,看起来似乎是理所应当 的。环保是汽车企业在发展过程 中必须认真思考的重要因素 ,但要求企业无利润留存甚至亏损来做环保是不现实 的,而且不会持久。 汽车企业在发展自身 的同时采取一些新的技术措施 ,尽量去减少对环境的污染 ,与社会发展趋势一致 ,才是长久之策。

    在例 1中,整个文段 中一共包含 了三个句子 ,前两个句子都属于分说部分 ,它们 主要是从环保和利润两个方面来探讨汽车厂商发展 中遇到的问题 ,第三个句子则属于总说部分 ,这个总说部分是把前面的分说部分结合在一起 ,通过分析归纳给出了一个切实有效 的可行性方案来解决汽车厂商 的问题 ,这个解决方法就是通过技术手段 。 在找到了文段 的总说部分之后 ,我们通过对总说部分 的同义替换 ,正确答案应该是从技术革新方面解决汽车对环境问题 的影响 。
     例 1就是通过对文段层次脉络 的梳理 ,分别找出了文段 的总说部分和分说部分 ,然后确认 总说部分才是文段 的重点 ,分说部分是为总说部分服务 ,进而对总说部分进行总结概括 ,从而找 出正确答案 。 在例 1中分说部分在文段 的前部分 ,总说部分在文段 的后部分 ,在其他题 目中,也可以有总说部分在前 ,分说部分在后或者总说部分夹在两个分说部分中间 的情况 ,无论 总说部分在文段 中的位置如何 ,都不影响总说部分体现文段 中心主 旨的地位 。

    (二 )并举与对举
    除了总说和分说之外还有并列关 系的成分 ,并列关系属于并列枚举 ,其 内容之 间的句子关系可 以通过相应 的词语 、类似 的句式来进行判断。 通常有并举和对举两种类型 ,其 中并举是指列举一些同类 的观点或事件 ,反映 同一 中心主 旨,在地位上没有 明显 的中心句 。  对于这种结构 ,在答题 的过程中 ,要善于发现没有 中心 的各层次之间的共同点 ,并对其进行归纳 ,得 出答案 。
    例2 :甜菜 的叶簇呈漏斗形 ,同时上部叶片是垂直生长的 ,这种方式形成 的叶面结构,特别有利于植物对光照 的吸收,从而提升光合效率 。而车前草 的叶片夹角是137.5度 ,这个夹角与圆的黄金分割的弦角吻合 ,叶片以这个夹角 的角度生长 ,可以更有效地利用光照。 梨树 的叶片生长是沿对数螺旋上升的,它的每个 叶片都不会遮蔽下面的叶片。

    在例2中,文段共有三个句子 ,这三个句子分别描述 的是甜菜 、车前草和梨树 的叶片结构 ,通过对这三种植物的描述 ,我们会发现它们之间是有共同点 的。  在这个文段 中三者的共同点就在于它们 的叶片结构生长方式都有利于光照吸收 ,有利于光照吸收也就是有利于植物 的生长 。  我们对这个共同点进行 了总结归纳 ,发现文段所表达 的意思是符合 了数学规律 的这些 叶片的结构是十分有利于植物的生长 ,这也是文段 的正确答案 。

    并列结构 的另一种排列方式是对举 ,  对举实际指的是一种语义上存在对比关系的结构 ,它是一种特殊 的并列式结构 ,主要是把发生在 同一时期 、同一 区域 的两种或多种性质截然相反 的或者有差异 的事物放在一起进行 比较,或者用一种事物或意见来烘托另一种事物或意见 ,被烘托的 内容也就是文段 的重点 ,对它的总结概括或 同义替换就是我们要选择 的正确答案 。

     例3 :据初步统计 ,我 国 目前已经发现 的文物点有近四十七万处 ,博物馆大约有两千九百家 ,经过粗略 的统计 ,全 国文物藏 品数目不超过两千万件。这些数字又是一些什么概念呢? 英 国的国土面积差不多只有我 国的国土面积的七十三分之一 ,  但是受到登记保护 的文物点大约达到了五十万处 ,同时,各类博物馆 的数目也在三千家左右。其 中大英博物馆目前就拥有馆藏七百万件。美 国建国历史仅二百多年 ,它的各 类大小博物馆也达到了 一万六千余家 ,其 中美 国斯密森博物馆 的藏 品数目就 多达1.3亿件。

    在例3中,一共列举 了三个 国家 的文物情况 ,分别是我 国、英格兰和美国 。在这三个国家具体情况 的列举 中 ,文段通过一系列数字对各国的文物保护情况进行 了对比 ,从对比 中我们可 以看出我 国与另外两 国相比文物保护情况 的巨大差距 。  文段意在突出我 国的情况 ,英 国和美国的事例主要 目的是烘托我 国的现状 ,文段主要想说 明的是 目前我们 国家对文物 的重视和保护程度还远远不够 。

    通过对文段语句 间层次脉络 的整理 ,可 以让我们更清晰地理清文段 的层次关系 ,从而找 出文段 的侧重点 ,有利于我们便捷地选 出文段 的正确答案 。

 二、从关键词句入手快速归纳文段的内容

 
    在 阅读理解类题型 中 ,出现频率最高 的两种类别就是主 旨归纳类和意 图判断类题型 ,这两类题型所考查 的内容不太一致 ,主 旨归纳类题型主要考查 的是文段 的中心 内容,即表达重点 ,意图判断类题型主要考查 的是文段 内容的观点 、态度 、写作 目的等。 这两类题型答题思路虽稍有不同,但都可 以从文段 的内容角度 出发找到答案 ,在对文段 的内容进行解读 的过程中 ,我们常常从
中心句和方法句两种句子入手寻找答案 。

    (一 )中心句的作 用
    在答题过程中 ,要能够找到文段 中与所提 问题相关 的关键词及关键句 ,然后归纳文段 的内容 ,对文段进行深入加工 ,再 比对选项找 出正确答案 。  在 阅读理解 的过程中 ,要想正确抓住文段的主旨,归纳文段 的内容是非常重要的 。 所谓 的关键词指的是起关联作用的关联词语 、出现频率较高的实词以及带有倾向 、总结性质 的词语 ,这类词语能够帮助考生找到文章 的中心 、主题且理清文段 的内容。  关键句指的是揭示文段 中心 、观点 、大意 的句子 ,这类句子在文段 中的位置 比较自由,既可 以出现在文段 的段首 ,又可 以出现在文段 的段尾 ,还可 以出现在文段 的中间 ,起承上启下 的作用 ,这类句子往往是总结句 、转折句或是承接句 。  在文段 中找到关键词或关键句 ,就可以不去读其他句子而快速 、准确地找出正确答案 。

     例4 :某公 司的经验充分显示出 ,在行销运作 的过程 中,成功的行销运作除 了有专业的行销部 门作依靠之外 ,还需要有 比较优秀 的产 品,细致缜密的市场调研 ,更少不 了专业的公关部 门、业务部 门、分析能力较强的财务部 门和后勤物流等部门的全力支持与配合。 如果一个企业中只有行销部 门强,而其他部 门相对较弱,或者行销部 门与其他部 门之 间不合 ,或者是公司 内部不能进行有效整合 ,都会让行销运作不能有效顺利地进行 ,难 以发挥应有 的强大作用。

     在例4 中,整个文段共有两个句子 。  从所述 内容上看 ,由“如果 ”引导 的后一个句子属于反面假设 ,意在佐证 中心论点 ,而前一个句子是对文段 中心 内容的阐示 ,是表意 的重点 ,也就是说 “更少不了”后面 的语句是文段 的中心句 。 通过对这句话 的总结概括 ,我们发现文段强调 的重点是行销部 门只有在与相关部 门紧密配合 的基础之上 ,它的作用才能更好地得到发挥 。

     (二 )方法句的作 用方法句主要指的是文段 中所给出的解决 问题 的方法 ,在很多文段 中 ,论述 问题 的 目的是希望能够解决 问题 ,这些方法也体现 了作者的观点 、态度和写作 目的 ,所 以方法句在这类题型 中也起着重要的作用 。

       例5 :改革开放 以来 ,我 国经济保持 了总体上高速增长的发展态势 ,但是劳动就业的增长速度却大大地低于经济 的增长。目前,尽管我 国服务业对劳动就业的吸纳 比重在不断上升 ,甚至成为吸纳就业的主力军 ,而且消化 了大量从制造业和农业中转移 出来 的新增劳动力 ,但与发达 国家相 比,我 国的服务业对劳动就业的贡献率仍然太低 。我们务必利用调整产业结构和增长模式转变的机会 ,进一步发掘服务业对扩大就业和发展经济 的巨大潜力。

     在例5中 ,最后一句话是文段所反映问题 的解决方法 ,由“务必 ”这个关键词引导 ,属于一个隐性条件复句 ,前面的“利用产业结构调整和增长模式转变 的机会 ”是前提 ,目的是“发掘服务业对发展经济和扩大就业 的巨大潜力”,经过 同义替换可直接得 出正确答案 。
     综上所述 ,在行测言语理解与表达模块 的教学过程中引入快速解读法 ,通过文段 的脉络和关键词句快速把握文段 的层次和 内容 ,  对 阅读理解类题型的快速准确做答有着 十分重要的意义 。 同时 ,快速解读法在行测教学 中的研究应用也必将有助于公安 院校公务员考试 录用率 的提升 。
文章标签:言语理解与表达行政职业能力测验公务员考试阅读理解类题型
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