2013年11月二级心理咨询师理论真题

时间:2015-07-21 23:21来源:广东人事考试网 点击:
2013年11月二级心理咨询师理论真题
  

2013年11月二级心理咨询师理论真题

第一部分  技能选择题
    (1—100题,共100道题)
    本部分由十一个案例组成。请分别根据案例回答1~100题,共100道题。每题1分,满分100分。每小题有一个或多个答案正确,请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。错选、少选、多选,该题不得分。   
案例一:
    一般资料:求助者,女性,48岁,某学校教师,班主任。
    案例介绍:求助者是业务很优秀的老师,在某重点中学担任班主任。求助者今年暑假外出游玩时发生车祸,其母因伤重去世,求助者身体受轻伤,但额头上留下一道很长的瘢痕。求助者为母亲去世的事非常痛苦,后悔带母亲出去玩,认为自己本命年倒霉,认为老师和学生都会议论自己破了相,丈夫也会嫌弃自己。开学后求助者以身体不适为由经常请病假,学校领导、老师及家人多次做工作,但无效。现在求助者看到镜子中的自己就苦恼不已,不想让别人看见自己,不与亲戚来往,也不参加学校的活动。有时想到自己刚刚48岁,今后人生的路还很长,内心很烦恼。为此茶饭不香,难以入睡,经常做噩梦。为这些事与丈夫、女儿经常产生矛盾。在丈夫、女儿的再三劝说下前来咨询。
    心理咨询师观察了解到的情况:求助者衣着得体。从小对自己要求严格,人际关系良好。平常身体健康。
多选:1、引发该求助者心理问题的负性生活事件包括  (    )。
    (A)自己遭遇车祸    (B)因伤无法继续工作
    (C)母亲车祸去世    (D)家庭矛盾积怨很深
多选:2、本案例中求助者心理问题的主要特点包括  (    )。
    (A)身体症状较轻    (B)内心矛盾冲突强烈
    (C)情绪症状明显    (D)社会功能明显受损
多选:3、该求助者的错误认知体现在  (    )。
    (A)为容貌感到苦恼  (B)老师学生议论自己
    (C)自己本命年倒霉  (D)丈夫女儿批评自己
单选:4、为明确对该求助者的诊断,还需重点收集了解的资料是(    )。
    (A)躯体损伤情况    (B)行为反应情况
    (C)情绪反应情况    (D)病程持续时间
多选:5、引发该求助者心理问题的压力及压力源包括(    )。
    (A)生物性压力源    (B)同时性叠加压力
    (C)环境性压力源    (D)继时性叠加压力
多选:6、引发该求助者心理问题的原因主要包括(    )。
    (A)严重负性生活事件   (B)教学业务优秀
    (C)缺乏社会支持系统   (D)多种认知错误
单选:7、对该求助者最应进行的鉴别诊断是(    )。
    (A)一般心理问题    (B)急性应激障碍
    (C)严重心理问题    (D)创伤后应激障碍
多选:8、对该求助者的接纳,应体现在接纳其(    )。
    (A)面部容颜改变    (B)不能继续工作
    (C)负性情绪反应    (D)强烈求助动机
单选:9、在下列咨询方法中,帮助该求助者摆脱情绪困扰较适合的方法是(   )。
   (A)阳性强化法      (B)合理情绪疗法
    (C)系统脱敏法      (D)求助者中心疗法
单选:10、根据本案例中求助者的情绪反应,咨询师最中性化的态度应该是表达(    )。
    (A)共情           (B)理解
    (C)同情           (D)热情
案例二:
    一般资料:求助者,女性,27岁,某公司职员。
    案例介绍:求助者是家中独女,母亲希望她大学毕业后回家乡工作,但她坚持留在学校所在城市,因此与母亲发生了激烈的争吵。求助者认为自己的母亲很烦人,要求自己无论有事没事每天都要给家里打电话,自己不打,母亲一定会打过来。求助者认为母亲打电话的目的是絮叨与父亲的矛盾,不管自己有没有时间,说起来就没完没了。有时自己很忙,有时自己不想听,就挂掉电话,但母亲总是再打过来发一通脾气。求助者认为自己受够了,坚决不给家里打电话,逢年过节也不回家,冲动之下甚至想断绝与母亲的关系。后来母亲慢慢有所变化,但求助者内心却变得很纠结,一方面还在为母亲的事耿耿于怀,但逢年过节时又有些想家。求助者觉得自己很不幸,摊上了这样的母亲,母亲根本不关心自己,父亲也不理解自己,内心很痛苦,情绪很低落。经常感觉头痛、身体不舒服,没有胃口,失眠。没有心思谈恋爱,现在仍是单身一人。自己主动前来咨询。
    心理咨询师观察了解到的情况:求助者的父母都是大学老师,对她学习上期望很高,求助者学习成绩优秀,好逞强,不服输。
单选:11、本案例中求助者出现的行为反应是(    )。
    (A)食欲下降    (B)挂断母亲电话
    (C)情绪低落    (D)与父亲争吵
单选:12、该求助者的心理问题对其社会功能的影响是(    )。
    (A)毕业后不回家乡    (B)经常失眠
    (C)逢年过节不回家    (D)争强好胜
单选:13、本案例在资料收集整理阶段,最应该核实的是(    )。
    (A)不愿回家乡的原因    (B)躯体症状的原因
    (C)与母亲矛盾的原因    (D)情绪反应的原因
单选:14、该求助者心理问题的主要特点是(    )。
    (A)社会功能已经受损    (B)早年创伤经历
    (C)人际关系明显紧张    (D)认知错误明显
多选:15、引发该求助者心理问题的原因包括(    )。
    (A)认为母亲不关心自己    (B)争强好胜
    (C)与母亲产生激烈争吵    (D)嫌母亲烦   
单选:16、对该求助者最可能的初步诊断是(    )。
    (A)一般心理问题    (B)严重心理问题
    (C)神经症性心理问题    (D)焦虑性神经症
多选:17、针对求助者对待母亲的态度与做法,咨询师合适的做法包括(    )。
    (A)给予适当提醒    (B)表现出信任
    (C)委婉指出错误    (D)必要时转介
单选:18、对求助者与母亲的关系问题,心理咨询师合适的做法是(    )。
    (A)促成求助者父母解决    (B)帮助求助者建立良好关系
    (C)请母亲前来心理咨询    (D)鼓励求助者接纳既定现实
单选:19、对该求助者,心理咨询师合适的做法是  (    )。
    (A)同情目前的遭遇    (B)肯定其不给家里打电话
    (C)理解现实的感受    (D)肯定其与母亲激烈争吵
多选:20、在本案例咨询中,影响咨询效果的因素可能包括(    )。
    (A)咨询师的人格特征    (B)求助者的认知能力
    (C)咨询中的咨询关系    (D)求助者的人格特征
案例三:
    一般资料:求助者,男性,52岁,已婚,某学校职工。
    案例介绍:求助者自己都不知道从什么时候起,非常怕脏,从外面回家要仔细擦拭门把手,甚至开自己车门时也要这样做,对生病、死亡等非常恐惧。有30余年吸烟史,吸烟时可以给别人烟,但从来不吸别人递来的烟。今年暑假中的一天看到一个学生手里拎着一只老鼠经过自己的汽车,当时没有在意。事后想到这个学生会不会把老鼠扔进自己的车里?马上到车里检查,没有发现老鼠,后来不放心,又进行了多次检查,甚至将车开到专修店进行检查,但都没有见到老鼠。妻子、女儿以及亲朋好友都责怪他“有毛病”。因为这类事耽误了大量时间,也很浪费了金钱与精力,还与家人等产生矛盾。求助者有时也觉得别人的话有道理,自己可能是过于讲究了,从理智上也觉得自己不该这么做,也想控制住自己,但始终控制不住。近半个月,求助者内心非常苦恼,痛恨自己,想摆脱但摆脱不了,焦虑不安,情绪烦躁,白天没精神,晚上难以入睡。为此求助者提前办了退休,避免与亲朋好友聚会,家务事也懒得做。求助者自己主动要求治疗。
    心理咨询师观察了解到的情况;求助者性格内向,从小懂事听话,自我要求严格,做事认真细致,谨小慎微。
单选:21、该求助者擦拭门把手的行为是(    )。
    (A)强迫行为    (B)过激行为 敏行心理网
    (C)刻板动作    (D)偏执行为
单选:22、该求助者的吸烟行为是(    )。
    (A)强迫行为    (B)行为习惯
    (C)刻板动作    (D)异常行为
多选:23、在本案例中,还需要收集的资料包括(    )
    (A)对检查行为的认识    (B)对既往行为有无控制
    (C)对擦拭行为的感受    (D)以往有无咨询的经历
单选:24、在本案例中,最需要了解的情况是(    )。
    (A)擦拭行为的次数    (B)有无内心冲突
    (C)吸烟行为的体验    (D)有无服药历史
单选:25、该求助者的内心冲突体现在(    )。
    (A)是否反复擦门把手    (B)想不擦车门但控制不住
    (C)是否继续检查老鼠    (D)想控制检查但控制不住
多选:26、能反映该求助者社会功能改变的包括(    )。
    (A)难以入睡    (B)避免家庭聚会
    (C)提前退休    (D)内心烦恼痛苦
单选:27、对该求助者病程的判定是(    )。
    (A)多年       (B)半个月
    (C)三年       (D)四个月
单选:28、对该求助者的初步诊断最可能的是(    )。
    (A)一般心理问题    (B)强迫性神经症 
    (C)严重心理问题    (D)神经症性心理问题
单选:29、在本案例中,最可能影响诊断准确性的因素是对(    )的判定。
    (A)内心冲突性质    (B)病程
    (C)内心痛苦程度    (D)社会功能损害程度
多选:30、在本案例中,引发求助者心理问题的原因包括(    )。
    (A)检查行为    (B)学历偏低
    (C)擦拭行为    (D)人格特征
案例四:
    一般资料:求助者,女性,47岁,某公司职员。
    案例介绍:求助者以往对人热情,活泼开朗,乐于助人。但一年前丈夫因车祸去世,留下大笔债务,半年前又查出患子宫癌,觉得自己祸不单行,内心非常痛苦。在家人劝说下勉强来咨询。
    下面是心理咨询师与该求助者的一段咨询对话。
心理咨询师:你能详细地说说你心情不好的原因吗?
   求助者:我和丈夫感情很好,但他去年车祸去世了,我感到很痛苦,很长时间缓不过劲来。偏偏祸不单行,今年我又得了子宫癌,做了手术,还进行了化疗和放疗。 虽然医生说以后复发的可能性不大,但我觉得路上那么多人,别人不被撞死,我丈夫就死了,别人可以不得癌,我还不是得了吗?说明我很倒霉,我简直就是世上最倒霉的倒霉蛋!丈夫去世了,我和女儿孤苦伶仃没人管。我生病后很长时间无法上班,公司只给我发基本工资, 我要看病,女儿还在上大学,丈夫还留下债务,我觉得我挺不过去这一关了,不是癌症复发就是愁死。可怜我的女儿,年纪轻轻的就要变成孤儿!  
心理咨询师:我听明白了,你在一年多的时间里遭遇了丈夫去世、自己生病等不幸,还有经济困难。我也有亲人去世,我非常理解你此时此刻的心情。
   求助者:你未必真的理解,哪有像我这样倒霉的呀!
心理咨询师:无论你认为多么倒霉,其实你的情绪都是可以改变的。是你遭遇的这些事让你心情不好的吗?
   求助者:那当然是啦,没有这些事我怎么会心情不好?  
心理咨询师:按你所说,你是世上最倒霉的人,什么倒霉的事都会在你身上发生。
   求助者:是啊!什么倒霉的事都在我身上发生了。
心理咨询师:既然什么倒霉的事都会在你身上发生,今天一定是床塌了把你弄醒了,刷牙时捅破了腮帮子,到医院看病路上出租车发生了事故,你又被撞断了腿,手术时又被截错了肢。
   求助者:你怎么这么说!(沉默)不过这些事没发生!
心理咨询师:你刚讲过你是世上最倒霉的人,什么倒霉的事都会遇到,可我说的这些事你都没有遇到,这似乎有些矛盾,你能解释一下吗?
   求助者:(沉默)……我是倒霉,可你说的那些事我确实没遇到,你的意思是我没那么倒霉?
心理咨询师:你想一下,这些事没有在你身上发生,说明了什么?
   求助者:我好像有些明白了,我是有点倒霉,但很多事实际上也没有在我身上发生,难道我不是最倒霉的?
心理咨询师:你认为自己是最倒霉的,这是一种不合理的信念。你的信念有些是合理的,有些是不合理的,不同的信念会导致不同的情绪。如果你能认识到你现在的情绪是你的不合理信念造成的,通过改变它,你就能改变自己的情绪。你不把所有的事情都想到最坏,就不会产生那么多的负性情绪,心情自然也就好起来了。
   求助者:我明白了,我试试看吧。
多选:31、咨询师说“你能详细地说说你心情不好的原因吗?”时,使用了(    )。
    (A)开放式提问    (B)具体化技术
    (C)封闭式提问    (D)摄入性谈话
多选:32、“我听明白了……所以我非常理解你此时此刻的心情。”心理咨询师使用的技术包括(    )。
    (A)内容反应    (B)内容表达
    (C)情感反应    (D)情感表达
多选:33、“我也有亲人去世,我非常理解你此时此刻的心情。”表明心理咨询师(    )。
    (A)可能出现多话    (B)与求助者共情
    (C)进行自我开放    (D)进行内容表达
单选:34、“按你所说……什么倒霉的事都会在你身上发生。”说明心理咨询师(    )。
    (A)就事论事发表意见    (B)与求助者充分共情
    (C)与不合理信念辩论    (D)接纳求助者的情绪
单选:35、心理咨询师说“既然什么倒霉的事……手术时又被截错了肢……”这属于(    )。
    (A)故意使用激将法    (B)语义分析技术   
    (C)可能是随口所说    (D)产婆术式辩论
单选:36、心理咨询师说“你刚讲过……这似乎有些矛盾,你能解释一下吗?”使用的是(    )。
    (A)开放技术    (B)面质技术
    (C)指导技术    (D)澄清技术
多选:37、“你认为自己是最倒霉的……心情自然也就好起来了。”心理咨询师使用的技术包括(    )。
    (A)内容反应    (B)指导
    (C)内容表达    (D)解释 敏行心理网
单选:38、按照埃利斯的ABC理论,本案例中的A包括(    )。
    (A)丈夫意外去世    (B)女儿一定成为孤儿
    (C)女儿年龄尚小    (D)我是世上最倒霉的
单选:39、按照埃利斯的ABC理论,本案例中的B是(    )。
    (A)丈夫意外去世    (B)内心痛苦情绪低落
    (C)自己身患癌症    (D)我是世上最倒霉的
多选:40、本案例中,心理咨询可以达到的目的包括使求助者学会(    )。
    (A)自我关怀    (B)自己解脱情绪困扰
    (C)自我指导    (D)自己获得心理成长
多选:41、根据默兹比的说法,区分合理与不合理信念的标准包括(    )。
    (A)是否基于事实    (B)是否主动帮助他人
    (C)是否达到目标    (D)是否介入他人麻烦
多选:42、通过对话判定,心理咨询师正确的做法包括(    )。
    (A)不鼓励求助者宣泄情绪    (B)理智对待求助者的遭遇
    (C)没有强化求助者的问题    (D)致力于改变求助者处境
案例五:
    一般资料:求助者,女性,18岁,长相一般,某大学一年级学生。
    案例介绍:求助者今年以优异成绩考上某重点大学,在入学后的心理测查中,辅导老师发现其结果不太正常,遂对其深入了解。
    下面是心理咨询师与求助者的一段对话。
心理咨询师:你入校时参加了心理测验,你觉得自己存在什么问题呢?
   求助者:我没有什么心理问题啊,就是我的同学嫉妒我。
心理咨询师:你的同学嫉妒你什么呢?
   求助者:我是从农村来的,但我在班里学习好,长的漂亮,有很多人喜欢我,同学们就嫉妒我。
心理咨询师:哦!有人喜欢是好事啊,你能详细地说说别人怎么嫉妒你吗?
   求助者:入学后,我就发现很多男同学特别喜欢我,有的还明确向我表达,我不想为此耽误学习,可别人喜欢我,我也没有办法,有的女生吃醋、嫉妒我,就在背后议论我。
心理咨询师:别人是怎么向你表达的?你怎么知道别的女生在背后议论你呢?
   求助者:我入校时有好几个男生抢着帮我拿行李,还很热情地给我介绍学校的情况,班里的男生也很照顾我。女同学看见了就嫉妒我。
心理咨询师:还有其他的吗?
   求助者:一个外系的男生也喜欢我,而且非常勇敢,有一天在食堂,他居然当着很多人的面就对我说“咱俩是老乡,以后多联系啊”,弄的我都脸红了。
心理咨询师:我明白了,别人在背后议论你是怎么回事啊?
   求助者:女生楼一般不让男同学上来,可那些喜欢我的人就在外面喊我下去。我不想谈恋爱,就朝楼下喊“别喊了,别喊了”,宿舍里的同学不知道我不想谈恋爱,就用很异样的眼光看我,我不在时她们就在背后议论我,我一进门,她们马上就住嘴了。可她们在背后乱说,弄得外校的人都知道了到哪里都有很多人看我,特烦人!
心理咨询师:你是感觉别人在背后议论你,还是听见什么了? 敏行心理网
   求助者:没听见,她们议论我不会让我听见的。
心理咨询师:我明白了,咱们再做几项心理测验吧。
单选:43、咨询师说“你觉得自己存在什么心理问题呢?”,其目的可能是(   )。
(A)心理咨询的开头语
(B)认为求助者没有问题
(C)发现问题后要核实
(D)确定求助者存在问题
多选:44、咨询师说“哦!有人喜欢是好事啊,你能详细地说说别人怎么嫉妒你吗?”所使用的技术包括(     )。
    (A)自我开放    (B)面质的技术
    (C)内容表达    (D)具体化技术
单选:45、通过对话判定很多人喜欢求助者的说法,最可能的是(    )。
    (A)客观事实    (B)钟情妄想
    (C)嫉妒妄想    (D)难以判断
单选:46、“别人是怎么向你表达的?你怎么知道别的女生在背后议论你呢?的是(    )。
    (A)选择性提问    (B)责备性提问
    (C)恰当的提问    (D)多重性提问
单选:47、求助者反映的入学时的情境,最可能的是(    )。
    (A)客观事实    (B)钟情妄想
    (C)关系妄想    (D)无法判定
多选:48、在食堂听见同学的话之后,求助者的反应最可能属于(    )。
    (A)夸大事实    (B)钟情妄想
    (C)关系妄想    (D)特殊意义妄想
单选:49、求助者反映听到别人在楼下喊自己,最可能的是(    )。
    (A)真性幻听    (B)客观事实
    (C)假性幻听    (D)无法判定
单选:50、求助者反映外校的学生知道自己的情况,最可能的是(    )。
    (A)思维被播散    (B)夸大妄想
    (C)思维被洞悉    (D)被害妄想
多选:51、求助者出现的异常症状包括(    )。
    (A)思维被播散    (B)关系妄想
    (C)思维被洞悉    (D)钟情妄想
多选:52、根据对话,需要进一步收集核实的资料包括(    )。
    (A)家族史    (B)是否长的漂亮
    (C)既往史    (D)是否成绩优秀
 
多选:53、根据对话,可进一步对求助者施测的心理测验包括(    )。
    (A)LES    (B)BPRS
    (C)CRT    (D)MMPI
单选:54、根据对话,对求助者较为合适的处理是(    )。
    (A)商定目标后开始咨询    (B)与上级咨询师协商
    (C)进一步收集核实资料    (D)转介专业机构处理
案例六:   
    一般资料:求助者,男性,17岁,高中三年级学生。
    案例介绍:求助者要参加高考了,但目前成绩较差,知道原因就是控制不住地老玩游戏,严重影响了学习成绩。求助者主动前来咨询,请求咨询师帮助自己改掉玩游戏的毛病。
    下面是心理咨询师与该求助者的一段咨询对话。
心理咨询师:在上次咨询中,你已经讲清楚了自己的问题,要高考了,还总是控制不住地老玩游戏,想管住自己但没有成功,你因此而苦恼,作为咨询师我能理解你内心的苦恼和急迫的心情,我愿意帮助你。以前我有很多成功的案例,我帮助他们解决了问题。你需要我怎样帮助你呢?现在咱们先讨论咨询目标吧!
    求助者:我想让您帮助我改掉这个毛病,今后不再玩了。
心理咨询师:今后不再玩游戏啦?你觉得这个目标是否有些高呢?休闲的时候也不能玩吗?
    求助者:应该是不该玩的时候不玩,休闲的时候应该可以玩。
心理咨询师:好的,玩游戏是人的行为,而行为是可以改变的。你现在每天玩游戏的情况是怎样呢?
    求助者:该玩和不该玩的时候都在玩,按时间算我想一天总有4、5个小时吧。
心理咨询师:通过咨询你想改变成什么样呢?就是目标是什么呢?
    求助者:不该玩的时候坚决不玩,比如做作业或看书的时候。
心理咨询师:好吧,咱们就把不玩游戏作为第一个目标,不该玩时不玩。根据心理学的原理,改变行为有两种方法,一种是阳性强化法,一种是厌恶疗法,你准备用哪种方法呢?
    求助者:两种方法?我不懂,您替我选一个吧,我听您的。
心理咨询师:好吧,我给你使用厌恶疗法吧。行为主义认为,人的行为是被行为结果所强化的,厌恶疗法就是我把你玩游戏的行为和厌恶刺激结合,产生生理、心理上痛苦的感觉,多次结合后使你产生条件反射,当你以后再玩游戏时,就会产生恐惧,就不敢再玩了,行为因此而改变了。具体这样做:第一步,明确目标行为,就是玩游戏。第二步,构建焦虑等级,看看你恐惧的程度。第三步,选择厌恶刺激。第四步,把玩游戏的行为和厌恶刺激结合起来。
    求助者:我明白了,那您选用的厌恶刺激可别太大啊!
心理咨询师:你放心吧,我给你噪音刺激再加注射催吐剂,强度可以小一些。
    求助者:那好吧,大约需要做多长时间啊?这种方法会不会没效啊?
心理咨询师:这种方法肯定有效。
    求助者:我知道了,万一效果不好,还有其他方法吗?
心理咨询师:还有其他方法,如阳性强化法、认知行为疗法等。
多选:55、心理咨询师的开场白使用了(    )。
    (A)讲了题外话    (B)内容表达技术 敏行心理网
    (C)开放式提问    (D)自我开放技术
多选:56、“今后不再玩游戏啦?……休闲的时候也不能玩吗?”表明咨询师(    )。
    (A)表现出真诚    (B)商定咨询方案
    (C)多重性提问    (D)商定咨询目标
单选:57、求助者“两种方法?……我听您的”的话表明其可能存在(    ,)。
    (A)多话    (B)移情
    (C)依赖    (D)阻抗
单选:58、在本案例中咨询师决定使用厌恶疗法,表明其认为(    )。
    (A)咨询目标可山咨询师决定    (B)先要商定咨询目标
    (C)咨询目标应该由双方商定    (D)咨询目标非常重要
单选:59、通过厌恶刺激改变求助者玩游戏的行为,最核心的内容是(    )。
    (A)产生严重恐惧    (B)改变行为习惯
    (C)产生不良体验    (D)建立条件反射 敏行心理网
多选:60、对玩游戏的行为实施厌恶疗法,正确的操作步骤应该包括(    )。
    (A)商讨评估标准    (B)明确厌恶刺激
    (C)构建焦虑等级    (D)实施厌恶刺激
单选:61、对求助者玩游戏的行为实施厌恶刺激,正确的做法是(    )。
    (A)可以多种刺激叠加    (B)刺激强度根据求助者的行为决定
    (C)只能选用其中一种    (D)刺激强度根据咨询师的习惯决定
单选:62、对玩游戏的行为实施厌恶刺激时,刺激的强度应该是(    )。
    (A)温和到不伤害求助者    (B)依求助者耐受程度而定
    (C)强烈到引起负性情绪    (D)根据咨询师的习惯而定
单选:63、实施厌恶疗法帮助求助者改变玩游戏的行为,其效果是(    )。
    (A)肯定有效    (B)难以有效
    (C)肯定无效    (D)可能有效
案例七:
  一般资料:求助者,男性,56岁,某职业技术学校教师。
    案例介绍:求助者是高级教师,教学骨干,收入也较高。妻子贤惠,身体健康,已退休。儿子大学毕业,是某机关公务员,已经娶妻生子,生活美满。在别人眼中,求助者有着稳定的工作、不菲的收入,一个充满亲情的家庭,应该过得很幸福快乐。但求助者自己一直觉得生活没有意义,心情不好,时常不由自主地哭泣,不愿意工作,不愿意和亲朋好友联系,近半年来总是和家人吵架,认为家人不理解自己。曾多次提出退休,但学校均未同意。现在不愿意上课,上课时不敢看学生,学生反映求助者明显变了。家人及亲朋好友纷纷劝慰,求助者也想着应该高兴起来,好好过日子,但就是难以控制自己的情绪,内心痛苦不己,曾经想轻生,但难以下决心。近几个月来总是感觉心悸,特别爱出汗,胃口差,难以入睡。曾在医院检查,被诊断为“神经衰弱”,服过药物,但无明显效果。在家人的劝说下勉强前来咨询。   
    心理咨询师观察了解到的情况:求助者性格内向,人际关系一般,没有经受过大的挫折,婚后夫妻感情较好,平素身体健康。
单选:64、该求助者“难以控制自己的情绪”,表明其(    )。
    (A)人格偏执    (B)存在负性情绪
    (C)出现阻抗    (D)存在内心冲突
多选:65、对该求助者,心理咨询师还需重点收集的资料包括(    )。
    (A)病程长短    (B)人格特征
    (C)情绪反应    (D)行为特点
单选:66、对该求助者最可能的诊断是(    )。
    (A)焦虑性神经症    (B)恐怖性神经症
    (C)抑郁性神经症    (D)强迫性神经症 敏行心理网
单选:67、在本案例中,最应该做的鉴别诊断是(    )。
    (A)心境障碍    (B)抑郁症
    (C)人格障碍    (D)严重心理问题
单选:68、引发该求助者心理问题的原因可能是(    )。
    (A)早年经历创伤事件    (B)觉得生活没有意义
    (C)经历负性生活事件    (D)不能参加家族聚会
多选:69、按照贝克的观点,检验该求助者表层错误观念的技术包括(
    (A)引导        (B)模仿
    (C)建议        (D)演示
单选:70、按照贝克的观点,语义分析技术主要针对的是(    )。
    (A)行为模式    (B)个性特征
    (C)情绪反应    (D)自我概念
单选:71、按照贝克的观点,不属于认知治疗专门技术的是(    )。
    (A)认知重建    (B)重新体验
    (C)灾变祛除    (D)重新归因
单选:72、该求助者提出使用药物,心理咨询师妥当的做法是(    )。
    (A)说明自己的态度    (B)说明不属于咨询范畴
    (C)说明药物副作用    (D)说明自己没有处方权
    一般资料:求助者,女性,39岁,已婚,本科文化程度,某银行职员。
    案例介绍:求助者有一子,15岁,某重点中学学生,中考前期因遭遇车祸做过手术,术后恢复良好,但耽误了中考,只能休学一年再考。求助者担心孩子的身体,更担心休学对孩子造成不利影响,为此很紧张。经常说:“孩子要是因休学影响了学习可怎么办啊!”晚上难以入睡,经常做很着急的梦,半年多来时常没有胃口,吃什么都不香。曾到医院检查,没有发现明显器质性疾病。近来总是忧心忡忡的,担心儿子的学业,担心自己的工作,为房价上涨发愁,一天到晚提心吊胆的,害怕再发生什么可怕的事。受这种情绪困扰,感觉注意力不集中、记忆力下降,时常心慌、气短、出汗,身心疲惫:求助者近来经常请病假,把能推掉的应酬都推掉了。有时也明明知道没有什么可担心害怕的,可就是控制不住自己的情绪。求助者为此内心十分痛苦,主动前宋寻求帮助。
    心理咨询师观察了解到的情况:求助者性格外向,工作勤奋努力,人际关系良好,对自己要求很严格,自尊心较强。
多选:73、该求助者的情绪特点包括(    )。
    (A)紧张    (B)提心吊胆
    (C)害怕    (D)忧心忡忡
单选:74、引发该求助者心理问题最主要的心理原因是(    )。
    (A)注意力不集中    (B)紧张焦虑情绪
    (C)内心烦恼痛苦    (D)存在内心冲突
单选:75、对该求助者的诊断最可能的是(    )。
    (A)严重心理问题    (B)恐怖神经症
    (C)焦虑性神经症    (D)强迫神经症
单选:76、在本案例中针对求助者的情绪使用了系统脱敏法,其操作步骤不包括(    )。
    (A)学会肌肉放松    (B)构建焦虑等级
    (C)给予焦虑刺激    (D)实施系统脱敏 敏行心理网
单选:77、在本案例中,构建焦虑等级时,正确的做法是(    )。
    (A)级差尽量大      (B)级差尽量一致
    (C)级差尽量小      (D)避免级差一致
单选:78、本案例中实施系统脱敏时,正确的脱敏顺序是(    )。
    (A)从小到大        (B)大小交替
    (C)从大到小        (D)随机选择
单选:79、本案例中系统脱敏能否成功,关键之一是每级刺激引起的焦虑(    )。
    (A)大到拮抗紧张    (B)小到不能被觉察到
    (C)大到最大程度    (D)小到能被放松代替
单选:80、系统脱敏法的基本原理是(    )。
    (A)条件反射        (B)交互抑制
    (C)社会学习理论    (D)想象放松
案例九:
    一般资料:求助者,男性,43岁,某公司高级管理人员。
案例介绍:求助者因在管理理念与方法上与同事存在矛盾,影响了工作,为此很苦恼,主动前来咨询。
下面是心理咨询师与该求助者的一段咨询对话。
心理咨询师:根据你的情况,我看使用求助者中心疗法帮助你解决问题比较合适。它是建立在人本主义哲学基础之上的,它的基本假设是:人性本善,人们是完全可以信赖的,人都有自我实现和成长的能力,有很大的潜能理解自己并解决自己的问题,而无需咨询师进行直接干预,也就是说人们可以自己治愈自己。
    求助者:是吗?我以前没有做过咨询,我听您的。
心理咨询师:求助者中心疗法的实质,就是我帮助你通过价值条件作用,而使你放下用来应付生活的面具或角色,改变把别人的自我当成自我的成分,使你恢复成真正自我。就是寻找迷失的自我,探讨真正的自我,重建新的自我的过程,也是你学习与改变自我的过程。用一句话总结就是通过促进你的自我成长,使你成为一个自我实现的人。
求助者:那具体怎么做呢?
心理咨询师:首先我希望咱们能够互相配合,然后以心理问题为导向,通过促进心理成长的三种技术,促进你的心理成长,使你成为一个自我实现的人。
求助者:促进心理成长还有技术啊?
心理咨询师:有啊,有设身处地的理解技术、坦诚交流的技术以及表达无条件积极关注的技术。
求助者:这些技术怎么使用啊? 敏行心理网
心理咨询师:这些技术主要是我使用的,通过使用就会促进你的心理成长,使你能够解决自身的问题。
求助者:我明白了,我最想解决的是人际关系问题,你就用这种方法帮助我吧。
心理咨询师:好吧,咱们先讨论一下咨询目标,就是通过咨询你想达到什么样的目标,我将按照这个目标去帮助你。
求助者:我知道了。
心理咨询师:按照求助者中心疗法的观点,许多心理问题的产生,都是因为环境出了问题,影响了人的自我实现,其中人际关系是最重要的,要想解决问题,最为关键的就是要达到开发潜能,促进自我实现……
单选:81、求助者中心疗法的哲学基础是(    )。
    (A)人性主义    (B)后现代主义
    (C)人本主义    (D)自由化主义
多选:82、求助者中心疗法的基本假设包括(    )。
    (A)人性本善    (B)人有一定的潜在能力
    (C)人可信赖    (D)人有自我成长的能力
单选:83、心理咨询师在解释人本主义疗法的实质时出现的错误是(    )。
(A)通过价值条件作用
(B)寻找迷失的自我
(C)恢复真正自我过程
(D)探讨真正的自我
单选:84、在求助者中心疗法中,最为重要的是帮助求助者(    )。
    (A)致力矫正不良行为    (B)改变错误认知
    (C)成为自我实现的人    (D)宣泄负性情绪
单选:85、在求助者中心疗法中,最根本的内容是(    )。
    (A)咨询理论    (B)咨询经验
    (C)咨询技术    (D)咨询关系
单选:86、求助者中心疗法从根本上说,是以(    )为导向的方法。
    (A)心理问题    (B)咨询关系
    (C)咨询目标    (D)咨询理论 敏行心理网
多选:87、在求助者中心疗法中,促进求助者心理成长的技术包括(    )。
    (A)坦诚交流的技术    (B)设身处地的理解的技术
    (C)启发引导的技术    (D)表达无条件积极关注的技术
单选:88、在求助者中心疗法中,对咨询目标理解正确的是(    )。
    (A)一定要有明确的目标    (B)反对无目标的咨询
    (C)无需具体的咨询目标    (D)咨询目标至关重要
单选:89、求助者中心疗法认为,心理失常产生的原因主要是(    )阻碍人的自我实现。   
    (A)环境问题       (B)个性问题
    (C)教育问题       (D)遗传问题
单选:90、求助者中心疗法的实质是(    )。
    (A)个体潜能的开发  (B)促进自我实现
    (C)个体人格的重建  (D)探讨真正自我
 
 
文章标签:二级心理咨询师真题
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